Лікар радить, консультує, інформує
ЛІТНІ ПОРАДИ
Літню роботу з дітьми в дошкільному закладі прийнято називати оздоровчою. Цим визначається її основна мета і завдання. Важливо всесторонньо використати сприятливі для зміцнення здоров’я дітей умови літнього часу і добитися, щоб кожна дитина зміцніла і загартувалася. Успіх літньої роботи визначається перш за все тим, наскільки своєчасно підготувався до неї колектив дошкільного закладу.
Літнє оздоровлення передбачає внесення змін у режим дня дітей, а саме: максимальне перебування дітей на повітрі, відповідну вікові тривалість сну та інших видів відпочинку, достатню рухову активність.
Як організувати роботу закладу влітку
Виконати підготовчу роботу
А саме таку:
• заслухати питання про особливості організації та змісту освітньої, оздоровчої роботи у літній період на засіданні педради в кінці навчального року;
• провести інструктаж педагогічних, медичних працівників і технічного персоналу закладу з питань безпеки життєдіяльності дітей, пожежної безпеки, охорони праці;
• провести консультації для педагогів закладу з питань організації освітнього процесу в літній період;
• поінформувати батьків про особливості літньої оздоровчої кампанії у закладі та підготовку до неї (анкетування, батьківські збори, оформлення інформаційних стендів, бюлетенів тощо);
• поповнити оснащення методкабінету, груп інформаційними інструктивно-методичними матеріалами для вихователів, батьків з питань організації та змісту літнього оздоровлення, освітньої роботи з дітьми;
• забезпечити групи іграшками, атрибутами для ігор, зокрема на свіжому повітрі;\
• розробити схему загартування, укласти добірки літературних творів для читання, переказування і розучування з дітьми напам’ять, допоміжні перспективні плани проведення різних видів ігор, праці, спостережень, літературно-музичних і фізкультурних свят, розваг тощо;
• відремонтувати, пофарбувати обладнання, оновити розмітки на ігрових і фізкультурному майданчиках, зокрема для ігор з правил дорожнього руху, з елементами спорту;
• відремонтувати тіньові навіси, відкриті басейни та інші споруди на території закладу;
• завезти пісок для ігор або замінити його, облаштувати пісочниці на ігрових майданчиках, забезпечити їх кришками.
Забезпечити умови
А саме такі:
• максимально можливе перебування дітей на свіжому повітрі (тераси, веранди, ігрові й фізкультурні майданчики, парк, гай, берег водойми тощо);
• відповідну віку тривалість денного сну;
• збалансоване, збагачене вітамінами харчування;
• оптимальну рухову активність;
• дотримання протягом дня повітряного та водного режиму, вимог до одягу і взуття при перебуванні дітей у приміщеннях і на майданчиках.
Допомогти скласти календарні плани
Календарне планування освітньої роботи у літній період здійснюють вихователі, помісячно. Модель календарного планування вони обирають самостійно.
У календарному плануванні на літній період потрібно врахувати ймовірне утворення зведених різновікових груп. Відтак частіше передбачати роботу по підгрупах, диференціацію завдань і видів діяльності за домірними віку рівнями складності, тривалістю проведення, дозуваннями, прийомами педагогічного керівництва та взаємодії старших за віком дітей з молодшими.
Щоб раціонально розподілити і чергувати протягом дня фізичні, психічні навантаження та відпочинок дітей, у календарному плані передбачають оптимальне поєднання різних видів і форм організації ігрової, рухової, пізнавальної, предметно-практичної, комунікативно-мовленнєвої, художньої діяльності у чергуванні з побутовими процесами.
Послідовність, тривалість, частотність залучення дітей до різних видів діяльності регулюють з урахуванням таких умов: вік дітей, погода, місце проведення, характер попередньої та наступної діяльності.
Організувати освітній процес
Під час ранкового прийому — форми роботи, які дають змогу підвищити працездатність дитячого організму: бесіди, індивідуальна робота, спостереження за об’єктами і явищами довкілля, дидактичні, рухливі (малої і середньої рухливості), конструкторсько-будівельні ігри та ін.
Після сніданку — навчально-пізнавальна діяльність у формі фронтальних, підгрупових занять різного спрямування: фізичного, пізнавального, мовленнєвого, художньо-естетичного.
У дні, коли запланована екскурсія, цільова прогулянка чи прогулянка-похід за межі закладу, заняття з фізичної культури не проводять.
Протягом дня з дітьми організовують:
• ігри, різні види праці (у природі, самообслуговування, господарсько-побутова, ручна/художня); досліди та спостереження на майданчику, вулиці, у куточку природи, лісі, полі, на луках тощо;
• самостійну ігрову, художню, рухову, пізнавальну, комунікативну діяльність;
• індивідуальну роботу з окремими вихованцями чи підгрупами по дві-чотири дитини за різними змістовими напрямками освітньої роботи;
• читання, розповідання, інсценування творів художньої літератури, бесіди на морально-етичні, побутові, особистісні теми;
• розваги: показ вистав у ляльковому, настільному, інших видах театру; дитячі концерти; фізкультурні, музичні, літературні дозвілля тощо.
Організувати освітню роботу з безпеки життєдіяльності
Планують та проводять освітню роботу з безпеки життєдіяльності дітей за такими питаннями:
• правила дорожнього руху;
• поведінка на вулицях, у транспорті, при зустрічах з незнайомими людьми;
• поведінка під час відпочинку на сонці, воді, у лісі;
• запобігання харчовим отруєнням і кишковим інфекціям тощо.
Роботу проводять із вихованцями та їхніми родинами залежно від потреб виховного, розвивального або навчального впливу на них, контингенту дітей і сімей, конкретної педагогічної ситуації у групі та у зв’язку із загальною спрямованістю інших форм організації дитячої життєдіяльності.
Організувати фізкультурно-оздоровчу роботу
Проводять загартувальні процедури на майданчиках із використанням стаціонарного і виносного обладнання (тіньових навісів, надувних басейнів, індивідуальних килимків тощо).
Дотримуються за загартування норм температурного режиму, тривалості процедур, їх оптимального місця у розпорядку дня. До уваги беруть години найбільш високої сонячної активності та добових піків температури повітря у регіоні, щоб уникнути перегрівання, сонячних опіків, небезпечних навантажень на дитячий організм.
Контролювати
Медико-педагогічний контроль за організацією, перебігом і станом освітньої та оздоровчої роботи у літній період здійснюють директор, лікар, медична сестра, вихователь-методист. Залучають до нього інструкторів з фізичної культури і плавання, вихователів.
Результати контролю оприлюднюють і обговорюють на виробничих нарадах, засіданнях педради у кінці літнього періоду, висвітлюють в інформбюлетенях.
Лікар контролює додержання санітарно-протиепідемічного режиму на харчоблоці, виконання меню, якість та безпеку страв, проводить санітарно-освітню роботу серед персоналу і батьків з питань раціонального харчування.
Бажаємо усім чудового відпочинку та оздоровлення!
